疾病
当一种异常状态被冠以疾病时，暗示加强导致恐慌，加深疾病治疗难度。故而废除相关理论。
医学
一无法科学的确认疾病。
仪器检测等方式确认疾病。
二无法确认已治疗完成。
三无法被合理应用。 被疾病等。
串门理论
串门理论又名出国理论。
用于解释我们为什么无法融入其他国家和地区。我们将出国比作串门，我们小时候也串过门和被他人串过门。在这其中有四个角色。分别是，我们父母，他们父母，我们，他们子女。分别对应，我国，他国，我，他国人民。
小时候我们去别人家串门，依关系远近，富贵贫穷而定。我们出国就如同串门。
一关系亲近，父母关系。两国之间关系友好。如中朝。二民间友好，如英美。
那么我们去别的国家会有什么问题呢。一你比别人富。二别人比你富。你比别人富，别人很欢迎你，毕竟你是去投资的，谁不喜欢钱呢。大多数情侣是第二种。迷比别人穷。
我们为什么会被歧视。你家来了穷亲戚，你会怎样是不有戒心，他家小孩意是如此。一他家小孩守规矩懂礼貌，你会喜欢他，或者文化相近也好。二如果不懂礼貌呢。你不喜欢，你父母也不喜欢。
当我们去串门本质是与他人争抢资源。如同你去，别人家别人要给你做饭，安排你休息活动的地方，还有你的玩具会被分配给他，甚至父母为了照顾他们给你派发任务。让你照顾，并拿出最好的玩具。分享。
出国旅游本质上是一种投资行为，受到欢迎。而出国定居，本质上是资源抢夺，如果表现的好，容易受到欢迎，反之不收欢迎。同肤色国家意是如此。
移民海外，本质上是放屁了自己的国家，承认了他国的好，即使他国父母看的起你，但他国人民，就如同国内的倒插门一样，孩子随母姓一样。
文化融合。基督教文化和中华文化，本质是有差别的，但基督教文化任然领先于其他文化故而不认同其他文化，故而华人受到歧视。若有一天，文化到达同等地位，就不会有歧视。
文化歧视理论
本文为大中华文化圈，前置理论。为什么我们要建立大中华文化圈。
目前这个世界有三大文明圈。既大中华文明圈，基督教文明圈，伊斯兰教文明圈和其他文明圈。
文明圈的教育文化存在差异故而导致两种文明无法合并或者发展。
职业十分
一分 团队思维
一分 协同思维
一分 产能意识
一分 公意识
一分 私意识
一分 危机意识
一分 定位意识
一分责任意识
标准化 数字化 人性化 合理化 规范化
十分人生
人的能力划分
基础一分
一分想做事
一分言语思考
一分行为思考
一分守规矩
一分自知之明
一分自我定位
一分规则运用
一分节欲
一分知足常乐
电子商务服务标准
b站上有一个薅羊毛的事件个人谈谈我的看法
电子商务标准
一评价体系，双方评价体系
二服务体系，分商业和个人。
三限制服务等。
客户 物流评价 客户评价 商家评价
商家
电子商务平台商品指导价
努力是为了让我们拥有更多的选择
解答 我们为什么要努力
努力是为了让我们拥有更多的选择。
这个社会衡量一切的标准是价值。你有多少价值，你能创造多少价值。是这个社会不变的标准。
而价值则是我们努力的象征。例如，上学的时候，多努力下，工作的时候多努力下，生活中多努力下，你的生活将会是另一个样。
当我们能够创造更多价值时，也就意味着我们拥有更多选择。
例如买房子 五十可以在三四线城市买房 一百可以在二线城市买房，钱越多意味着你的选择也就越多。社会如此，生活如此。
破解能力越大责任越大
人是有妒嫉之心，容不得异类，和比他强的人。如果不想表现自己。
应切记能力越大，责任越大理论，避免并不展现自己的能力就可以了。装做普通人就可以了。
教育学籍管理办法及未成年教育办法
教育是为培养优秀的人才而诞生的，但有些家庭及个人教育出现偏差，导致受教育人员出现了行为偏差等问题，从给社会治安带来了相应的问题。
教育学籍是指受教育人员，进入教育系统，进行学习的评价管理体系。
未成年人是指十八岁以下人员。
本文将从有学籍和十八岁下无学籍两方面来进行教育说明及解释。
教育目标指在为社会培养优秀人才和社会栋梁。故而我们认为教育学籍的目标旨在管理引导学生成为优秀和格的社会人才。故而提出以下管理办法。
学籍管理办法又称教育认知管理评测办法。旨在引导规范受教育人员以及给予其教育发展机会。
一受教育人员，自进入受教育系统注册教育学习行为评价表（简称学籍）。
二受教育人员失去学籍进入社会，或触犯严重法律导致学籍被注销者。后触犯法律强制进行劳动教育学习。
三教育学习引导体系受社会认可，凡遵守教育学习引导体系所述者，受社会直接认可，必要时教育体系会直接给予奖励与鼓励。
教育学习引导体系
旨在推动受教育者行为规范，提升教育社会行为认知故而涉及。本体系为行为评价体系和引导体系。
一触犯法律者，除受法律制裁以外，学习教育三年内不得升学与结业或者考取更高学历。五年内记不良处分，学习难度增加。如考试合格线，标准60不良处分直接80。或高考录取分数线高于普通学生20分等处理。
二无视教育引导体系者，在受教育期间，触犯教育引导体系但不触犯法律者，依相应教育处罚。如纹身 出入娱乐场所及不良行为者依触犯程度予以处理。
三强制劳动教育，未成年辍学者或学籍被注销者，触犯法律者，依相应处理后，强制进行劳动教育学习。
四注销学籍 义务教育学习之间注销学籍者，五年内不得注册学籍。（义务教育期间学籍不得被注销。） 学籍注销后有限制学籍注册规定。
五劳动教育，依国家法律规定设立，有权以限制监护人的监护权，来强制教育相关人员，有权使用暴力等非常规教育方式，进行教育。教育期间人员进入成年阶段，但教育未结束，任有权进行教育。
花海喜欢服务中心文化篇
花海喜欢企业价值观
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花海喜欢世界价值观
创造美好世界 促进文化统一
延续文明传承 推动文明进步
消除世界茅盾 花海喜欢组成
花代表美好 海代表智慧
喜欢代表博爱。合在一起就是美好的智慧博爱的心。
花海喜欢理念
创造一切美好生活。一切为了简单生活。
花海喜欢连接一切。花海喜欢将人和神联系在一起。
只求今生不修来世。
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花海喜欢愿景文化篇
我们努力使自己变的更优秀与更强大，但优秀与强大的我们愿使自己成为被人们所接受的人。
故而立下三大愿景来警示自己。
第一愿景成为被需求之人
第二愿景成为被认可之人
第三愿景成为被理解之人
花海宣文化体系
花海文化体系是花海喜欢世界的主流文化，为花海喜欢的发展指引方向。
花海文化追寻美的东西。愿意用美的心看待世界。
花海人追寻文化智慧，意求广阔的智慧解决所遇到的一切事于物。
花海人拥有一颗博爱的心，用心处理一切事与物。
花海文化的核心就是美丽的，智慧的和博爱的。
为了实现这些，我们毕生为之努力。
那么我们该如何实现这些呢。
一创造一个世界，我们的文化是建立在这个世界上的。故而我们提出了花海喜欢传播论。
二完善这种文化，为了完善这种文化，我们创造了花海喜欢生活工作甚至是社会文化。并毕生致力于完善这些文化的理论体系。
三我们的致力于传播文化，从而避免战争并推动社会有序发展。
我们的目标是在未来实现五大世界，甚至是将人类推动至高等级文明而努力。
如果你想成为花海人请学习生活家。
如果你想知道花海世界的过去和未来请看意识之海。
如果你想拥有广阔的智慧的话，请看万家学术。
如果你看破红尘，无欲无求的花请看鬼道论。
如果你想了解如何实现这一切的话，请看救护师。
为了实现以上诸事我们创造了以下理论。
一CINP职业投资计划
二花海文化传播理论
三一朋服务体系
花海喜欢文化文化愿景
创造一个美好的世界 创造一个连接你我的世界 创造一个平等秩序的世界。
我们以主体论 花海喜欢权利宣言和花海喜欢文化愿景共同构建一个完美的世界。
花海喜欢企业文化
坚持一个主体两个技术 三个节点 五个学科 五种理念的发展方式
一个发展主体是 美丽的 智慧的合理的发展。
两个方向 现实虚拟技术 生物计算技术 计算体
三大业务 社区 服务网格
经营理念 诚信 高效 规范
五大学科 主体 服务 公式 有效 网格
员工理念 尊重 理解 给予 付出 爱自己