实在是想不出标题了，就用了这个标题，还请见谅。
嗯 基础教育发展理论教育又名基础家庭教育理论，中低收入家庭教育理论。
为了避免因家庭收入而导致的教育差距，续而提出中低收入子女社会教育理论，避免因教育导致的社会差距。
在这个社会有很多的中低收入人员，他们的父母及上一代贫穷，且因贫穷无法通过教育来改变他们子女的命运，以致相同命运，出现在他们子女的身上，续而影响他们的下一代。且随着社会教育成本的增高，他们组建家庭后，过高的教育费用，以及较差的教育环境，使子女无法拜托错误的价值观，以及家庭失去由低产步入中产的机会。故而提出此理论。太乱了：我总结以下。
一低收入导致的教育不理想造成教育差距拉大。二教育的高成本导致其无法从无产步入中产。
故而提出以下解决方法：建立社会基础教育发展理论。
简单来说就是固化教育标准和固化教育发展方式。
一家庭教育的成果理论，简单来说就是设立教育标杆以及最低教育基础。在家庭组建法中我说过教育的最低收入。这里我要说的是最低成果。这里谈成果，我就谈谈教育的好坏理论吧。
当一个父母教育出的子女，出人头地，衣食无忧。简单来说就是社会认为的成功就是教育的成功。也就是说教育的成功是被社会所认可的。
说玩了好，我们来说坏。这里我认为社会所认可的坏就是教育的失败。
那么教育的最低标准是什么，这里我用自己的爱神来说。爱自己 尊重 理解 给予 付出。简单的说就是家庭教育的最低标准是要培养社会合法公民。可以理解为最低标准是要遵守法律。
二教育最低保障机制
简单来说当上文的家庭无法教育出遵纪守法的合格公民时，就要使用最低教育保障机制。
当家庭成员，违反国家法律触犯刑法着。当被教育子女人格扭曲，且违反国家法律，后判定是由其家庭错误教育，以及不当价值观导致的。
当家庭经济条件，无法给予其最低教育保障着。
本文着重说明此事，家庭经济条件无法达成最低教育要求，之解决办法。
这里的办法是建立中央教育委员会机制，由家长授权出钱的方式，国家建立特殊教育机制。
这里所指的特殊教育机制是指基础幼儿教育。也就是幼儿出生后一岁至七岁的基础教育年龄，用于九年义务教育的补充。
这里需要说明的是由于基础教育的初衷是帮助低收入人群摆脱低收入的境遇，故而其教育适用范围人群为中低收入人群及家庭教育不合格家庭。
低收入人员结婚后有小孩时，男方收入低于特定值，且婚后因需照看小孩而导致的家庭收入降低且无收入人群可申请最低收入家庭教育保障，委托相应机构代为照看及教育小孩。这里需要说明的是爷爷奶奶没有天然的义务责任来照看下下一代。故而在家庭收入这一段要刨除爷爷奶奶的收入。
具体流程假定
一男女结婚后生下小孩，女方辞职照看小孩。以男方的收入为标准进行判定。是否符合。
后由国家机构统一照看，但其家庭需缴纳相应照看费用，以国家标准而定。
义务教育准则
我认为义务教育的准则旨在在完成以下目标：一推动社会进步与发展 二减少因经济差异带来的教育差异，三最低教育保障。